No contexto escolar, para o desenvolvimento de crianças e jovens, as competências socioemocionais são importantes:
- Para o desempenho escolar. Estudantes com mais habilidade socioemocional têm mais facilidade para manter o foco, aprender, e realizar seu potencial na escola.
- Para a resolução de conflitos. As crianças aprendem como ser mais empáticas e construir boas relações – e a administrar suas emoções de raiva, frustração ou vergonha que poderiam de outra forma levá-las a machucar umas às outras.
- Para a saúde e o êxito na vida. Os estudantes, ao perceber como suas emoções afetam suas ações, aprendem a gerenciar melhor suas escolhas – fortalecendo o clima emocional das salas de aula e tornando-as menos estressantes.
Como desenvolver competências socioemocionais nas escolas
O desenvolvimento socioemocional pode ser promovido nas escolas através de várias abordagens:
- Atividades independentes desenhadas para aprimorar explicitamente as competências sociais e emocionais dos alunos.
- Práticas de ensino, tais como aprendizagem cooperativa e aprendizagem baseada em projetos, que promovam o desenvolvimento de competências sociais e emocionais.
- Integração da aprendizagem socioemocional com o currículo acadêmico – idiomas, artes, matemática ou ciências.
- Estratégias organizacionais que promovam a aprendizagem socioemocional e a cultura do diálogo na escola.
- Aulas de Yoga e práticas meditativas para crianças.
- As crianças podem ser ensinadas, através da modelagem (pelo exemplo dos adultos) e do coaching, a reconhecer como elas se sentem ou como alguém pode estar se sentindo.
- Propor o uso de uma habilidade de resolução de conflitos e usar o diálogo para guiar os alunos através das etapas da resolução de conflitos pode ser uma abordagem eficaz para ajudá-los a aplicar tal habilidade em uma nova situação. Isto pode ser treinado, por exemplo, por meio da realização de Círculos de Diálogo e Resolução de Conflitos.
- Através de reuniões de classe, os alunos podem praticar a tomada de decisões em grupo e estabelecer as regras da sala de aula.
- Os alunos podem aprender cooperação e trabalho em equipe através da participação em esportes e jogos em equipe.
- Uma mentoria intergeracional, na qual um aluno mais novo recebe a mentoria de um aluno mais velho, pode ser eficaz na construção da autoconfiança, do sentimento de pertencimento, e de melhores habilidades acadêmicas.
- Em pares, fazer com que um aluno descreva uma situação ao seu parceiro, e o parceiro repita o que ele ouviu, é um exercício eficaz para ensinar escuta reflexiva.
Outras referências:
- https://www.facebook.com/groups/psicoeducacional
- https://www.edutopia.org/sel-research-evidence-based-programs
RULER
Algumas abordagens interessantes, utilizadas no “RULER”, um programa desenvolvido pelo Yale Center for Emotional Intelligence, merecem ser mencionadas:
Carta (“Charter”)
A Carta é um documento colaborativo, criado por membros da comunidade, descrevendo como eles aspiram tratar uns aos outros. Juntos, a comunidade descreve como eles querem sentir-se na escola, os comportamentos que promovem esses sentimentos e diretrizes para prevenir e gerenciar sentimentos e conflitos indesejados. Trabalhando juntos para construir a Carta, todos estabelecem objetivos comuns e se responsabilizam por criar o clima positivo que eles imaginam.
Mood Meter
Aprender a identificar e nomear as emoções é um passo crítico para cultivar a inteligência emocional. Usando o Mood Meter, estudantes e educadores se tornam mais conscientes de como suas emoções mudam ao longo do dia e como suas emoções, por sua vez, afetam suas ações. Eles desenvolvem a autoconsciência que precisam para gerenciar suas escolhas. Os alunos aprendem a expandir seu vocabulário emocional, substituindo palavras básicas de emoções por termos mais sofisticados. Eles aprendem a não dizer apenas “ok” ou “bem”, usando palavras como “rejeitado”, “desesperado”, “tranquilo” e “sereno”. Ao ensinar distinções sutis entre emoções semelhantes, o Mood Meter capacita alunos e professores para reconhecer a amplitude de suas vidas emocionais e lidar com os sentimentos de forma mais eficaz.
Meta-Momento (“Meta-Moment”)
As emoções podem ajudar ou prejudicar os relacionamentos, e todos nós temos momentos que pedem o melhor de nós. O Meta-Momento ajuda alunos e professores a lidar com emoções fortes para que eles tomem melhores decisões para si e para a comunidade. O Meta-Momento é um breve passo para trás na situação, quando fazemos uma pausa e pensamos antes de agir. Nós nos perguntamos “como o meu melhor eu reagiria nessa situação? Qual estratégia posso usar para que minhas ações reflitam o meu melhor eu?” Ao longo do tempo e com a prática, alunos e professores substituem respostas ineficazes por respostas construtivas a situações desafiadoras. Eles fazem melhores escolhas, criam relacionamentos mais saudáveis e experimentam maior bem-estar.
Blueprint
A maneira como as pessoas se tratam em uma escola tem um efeito poderoso sobre o desempenho da sala de aula e o clima escolar. O conflito entre alunos, especialmente o bullying, dificulta o aprendizado, e reduz a quantidade de tempo que os professores dispõem para a tarefa de ensinar. O Blueprint ajuda alunos e professores a gerenciar o conflito efetivamente. Usando o Blueprint, crianças e adultos olham para um conflito não apenas sob o seu próprio ponto de vista, mas também a partir da perspectiva da outra pessoa. Eles desenvolvem empatia considerando os sentimentos uns dos outros e trabalhando colaborativamente para identificar soluções saudáveis para os conflitos. O Blueprint ajuda a restaurar e fortalecer relacionamentos, criando ambientes escolares mais seguros e produtivos, onde os alunos podem aprender e prosperar.
Resultados obtidos com programas de desenvolvimento socioemocional
Uma análise de 213 programas nos Estados Unidos, abrangendo três décadas de pesquisa, descobriu que intervenções de aprendizagem socioemocional aumentaram o desempenho acadêmico dos alunos em 11 pontos percentuais, em comparação com os alunos que não participaram em tais programas. Os programas de aprendizagem socioemocional também reduziram a agressão e o sofrimento emocional entre os alunos, aumentaram os comportamentos de ajuda na escola, e melhoraram as atitudes positivas em relação a si mesmo e aos outros.
Relacionamentos e processos emocionais afetam como e o que aprendemos. Ao reduzir a má conduta e a quantidade de tempo gasto na gestão de sala de aula, os programas de aprendizagem socioemocional criam mais tempo para o ensino e a aprendizagem. A aprendizagem socioemocional também fortalece os relacionamentos dos alunos com seus pares, famílias e professores, que são mediadores, colaboradores e encorajadores do bom desempenho acadêmico.
Há várias razões pelas quais a aprendizagem socioemocional pode promover o sucesso acadêmico. A auto-regulação, a capacidade de controlar e gerenciar pensamentos, sentimentos e comportamentos, tem sido associada à realização acadêmica em diversos estudos. Estudantes que são mais autoconscientes e confiantes em suas capacidades de aprendizagem esforçam-se mais e persistem diante dos desafios. Alunos que definem metas acadêmicas elevadas, têm autodisciplina, se motivam, gerenciam o estresse e organizam sua forma de trabalhar aprendem mais e obtêm melhores notas. Finalmente, os alunos que usam habilidades de resolução de problemas para superar obstáculos e tomar decisões responsáveis sobre o estudo e a tarefa de casa obtém melhores resultados acadêmicos.
Vários estudos exploram os benefícios de longo prazo dos programas de aprendizagem socioemocional. Em um deles, os pesquisadores examinaram como os programas para alunos do jardim de infância impactaram sua vida adulta, e descobriram que esses programas levaram a 10 pontos percentuais (59% vs. 69% para o grupo controle) menos problemas psicológicos, comportamentais ou de abuso de substâncias aos 25 anos.
Em 2015, pesquisadores analisaram o impacto econômico de seis programas de aprendizagem socioemocional amplamente utilizados e descobriram que, em média, cada dólar investido reverte-se em 11 dólares em benefícios de longo prazo, que vão desde a redução da criminalidade juvenil, maiores ganhos financeiros ao longo da vida e melhor saúde mental e física. Outra pesquisa reforça os benefícios de longo prazo dos programas de aprendizagem socioemocional, encontrando evidências de que investir em programas de alta qualidade para todas as crianças pode aumentar o número de adultos produtivos e equilibrados, e produzir benefícios econômicos no futuro.
Fonte:
https://www.edutopia.org/sel-research-learning-outcomes
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